зачем же порохам учиться
когда их можно так писать
задор друзья смотри готово
штук дцать 

Как проходит мастерская? С одной стороны, скуууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууучно.

Потому что это в лаборатории можно экспериментировать, пробовать, трям-брям и ого-го! — а на мастерской нужно мастера слушать и его советам следовать.

Но с другой стороны, мастер-то тут ПОРОХИ делает. И в ладоши хлопает. И задания странные даёт. И хохочет. Поэтому можно немножечко и послушаться.

Ещё на мастерской, если интересно, можно и об истории порохов узнать. Но это по желанию. Лучше мы эту историю придумаем. В стихах!

эй ты плохое настроенье

разгромыхалось как трамвай

всё эра порохов настала

бывай

Да, никаких заглавных букв! И никаких знаков препинания! 

Как почему? Не “почему”, а “зачем”! Вот на мастерской и выясним.  

И, кажется, я проговорился. Если “выясним”, а не “расскажу”, то это точно лаборатория, а не мастерская. 

А значит, трям-брям и ого-го вполне возможны.

Ладно, меньше слов, больше стихов!

То есть, дела!

Увидимся!

Для специально обученных людей, ждущих от мастерской чего-то посерьёзней, чем порохи:

Эффекты мастерской:

- восстановление баланса между рациональной и иррациональной деятельностью человека, который обычно смещён в пользу первой;

- открытие новых горизонтов своих возможностей;

- благодатное состояние принятия вызова и успешное действие в новой ситуации;

- эстетическое удовольствие от акта творения, от совместного творения, от свежайших и актуальных произведений, чувство сопричастности им;

- освобождающий ветер здоровой безответственности;

- радость публикации.

 Результаты мастерской:

- опыт работы над творческим проектом в минимальные сроки;

- умение находить, создавать или выбирать тему работы, умение развивать тему;

- освоение простых принципов работы со словом и вдохновением при создании стихотворного произведения;

- прояснение композиционных особенностей малых стихотворных форм;

- опыт использования гаджетов (смартфонов, планшетов) как инструментов созидания — в дополнение к их коммуникационной и развлекательной функциям;

- расширение позиций и критериев оценивания собственной деятельности;

- опыт презентации продукта собственной деятельности.

 Продукты мастерской:

Публикация написанных стихотворений прямо в зале, где проходит мастерская.

Ведущий: Максим Чередниченко, филолог, музыкант, антропоник, разработчик, ведущий и участник событий класса "образовательный экстрим" Красноярской Школы антропоники.